Статья для сборника: «Совершенствование региональных практик воспитания в условиях внедрения Национальной системы учительского роста»
Тема:«Роль развития воображения средствами изобразительного искусства в воспитании духовно-нравственной личности ребенка
дошкольного возраста»
Автор:
педагог дополнительного образования
Красноперова Галина Михайловна
В настоящее время ширится круг инновационных или альтернативных программ развития ребёнка в дошкольном возрасте. Тем не менее, вопрос о развитии творческого потенциала ребенка остается актуальным и концептуальным. [1, с.4]. Дело в том, что большинство инновационных программ из всех атрибутов развития выбирают, прежде всего, познание и, при этом, по выражению В.П.Зинченко, «не во всей полноте этого понятия, а в его «знаниевой» форме» [2, с.29]. Доминанта познавательного развития очевидна в наших детях. И, когда речь идёт о расширении творческого потенциала, этот процесс также можно осмыслить в его чисто интеллектуальном звучании. Так, определения творчества, опирающиеся на критерий новизны, поддерживаются многими исследователями. Существуют и попытки определить творчество в умственных способностях, обеспечивающих творческое достижение, как порождение новой, оригинальной, необычной идеи на основе данной информации. [1, с.4]. (смотреть)
